教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《關(guān)于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》答記者問

近日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知》（以下簡稱《通知》）。教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《通知》相關(guān)問題回答了記者提問。

1.問：《通知》出臺有什么背景和意義？

黨中央、國務(wù)院一直高度重視教育數(shù)字化工作，黨的二十大報告首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)了黨代會的報告。2023年，習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時指出：“教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口”。實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動主要基于以下三方面考慮。

一是落實國家戰(zhàn)略。國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動于2022年啟動并深入推進(jìn)。2024年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》將教育數(shù)字化作為重要內(nèi)容進(jìn)行了部署。教師是推進(jìn)教育數(shù)字化的關(guān)鍵，教師的數(shù)字素養(yǎng)水平深刻影響著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的成色。

二是服務(wù)教師發(fā)展。數(shù)字化的深入推進(jìn)為教育帶來了前所未有的機遇，也對教師教育教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)。如何更好適應(yīng)數(shù)字化條件下的教學(xué)，獲得更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育教學(xué)工具、資源支持，促進(jìn)教育教學(xué)改革和個人發(fā)展，是教師的迫切需求。

三是推進(jìn)實踐探索。近年來，我部陸續(xù)開展了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程、人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點、國家智慧教育公共服務(wù)平臺教師研修、《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)制定等一系列工作，為推進(jìn)教師發(fā)展數(shù)字化打下良好基礎(chǔ)，也迫切需要相關(guān)舉措的整合、升級優(yōu)化。

實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、人工智能發(fā)展的重要指示精神，落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，推進(jìn)新時代高水平教師隊伍建設(shè)的重要舉措，對夯實教育強國人才培養(yǎng)根基具有深遠(yuǎn)意義。

2.問：《通知》的總體思路和主要內(nèi)容是什么？

落實國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略的總體部署，按照“應(yīng)用為王、服務(wù)至上、簡潔高效、安全運行”的基本原則，以提高教師數(shù)字素養(yǎng)為關(guān)鍵，以數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用為牽引，擴大優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)供給，開辟教師發(fā)展新賽道、塑造教師發(fā)展新優(yōu)勢。

具體通過六大行動推進(jìn)數(shù)字賦能。

一是聚焦重點環(huán)節(jié)，實施教師數(shù)字素養(yǎng)提升行動。完善教師數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系，修訂教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。出臺教師數(shù)字素養(yǎng)提升指南，多種方式推進(jìn)教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)全覆蓋。持續(xù)開展測評，支持有條件的地區(qū)匯聚教師發(fā)展大數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動的教師數(shù)字素養(yǎng)提升路徑。

二是突出應(yīng)用驅(qū)動，實施數(shù)字賦能教育教學(xué)改革行動。支持地方、學(xué)校結(jié)合實際建設(shè)智慧校園、升級教師智能研訓(xùn)室和智慧教育中心，助力教師開展數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)。協(xié)同企業(yè)、科研院所研發(fā)教師智能助手，推動教師教學(xué)理念、方法和模式轉(zhuǎn)型。加大宣傳推廣力度，推廣數(shù)字應(yīng)用先進(jìn)經(jīng)驗。

三是推動培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，實施教師發(fā)展模式數(shù)字轉(zhuǎn)型行動。推進(jìn)師范生培養(yǎng)、教師研訓(xùn)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推進(jìn)教師的數(shù)字化學(xué)習(xí)。完善教師自主學(xué)習(xí)機制，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，建立教師終身學(xué)習(xí)積分應(yīng)用機制。強化名師領(lǐng)學(xué)領(lǐng)研領(lǐng)教，實施“數(shù)字支教”活動，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源均衡共享。

四是強化資源支撐，實施教師發(fā)展數(shù)字資源供給行動。組織力量開發(fā)重點領(lǐng)域的精品資源，建立資源建設(shè)長效機制和資源使用激勵機制。創(chuàng)新教師發(fā)展資源形態(tài)，組織編寫人工智能教師讀本，開發(fā)多模態(tài)數(shù)字教材、學(xué)科知識圖譜、沉浸式師訓(xùn)系統(tǒng)等新型資源，提高資源的智能性和實用性。

五是推動治理升級，實施教師發(fā)展數(shù)字治理行動。依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺，建強教師發(fā)展綜合服務(wù)管理功能，建立教師教育大模型，優(yōu)化教師教育專業(yè)設(shè)置，強化師范專業(yè)的規(guī)范管理和動態(tài)調(diào)整。完善教師資格制度，將數(shù)字素養(yǎng)納入中小學(xué)教師資格考試的考察范疇，高校教師資格認(rèn)定中要將數(shù)字素養(yǎng)作為教育教學(xué)能力的重要方面進(jìn)行考察，推動數(shù)據(jù)支撐的教師評價改革。強化數(shù)字化安全與規(guī)范，研制教師生成式人工智能應(yīng)用指引。

六是深化國際交流，實施數(shù)字教育教師國際合作行動。用好世界數(shù)字教育大會等高水平對話交流平臺，建好全球教師發(fā)展學(xué)院平臺，開展教師人工智能培訓(xùn)、數(shù)字化協(xié)同教研和“人機共育”等方面的國際合作，積極參與相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)制定，貢獻(xiàn)中國數(shù)字教育的智慧和力量。

3.問：如何抓好《通知》貫徹落實？

組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，是回應(yīng)人工智能時代教師關(guān)心關(guān)切和期盼的關(guān)鍵之舉，更是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢和辦好人民滿意的教育的應(yīng)有之義。教育部將加強文件解讀，做好動員部署和實施過程中的業(yè)務(wù)指導(dǎo)等工作，壓實各方責(zé)任，確保《通知》貫徹落實。

一是在組織機制上，加強政府統(tǒng)籌力度，建立分區(qū)域?qū)＜抑笇?dǎo)機制，強化實施過程中的針對性研究、指導(dǎo)、跟蹤和督促。推動各地各校將數(shù)字化賦能教師發(fā)展納入教育數(shù)字化和教師隊伍建設(shè)的重要議事日程，建立多部門協(xié)同工作機制，制定專門工作方案，確保各項任務(wù)目標(biāo)如期完成。

二是在示范引領(lǐng)上，推進(jìn)“百區(qū)千校萬師”建設(shè)，推出百個數(shù)字化賦能教師發(fā)展特色區(qū)，千所數(shù)字化賦能教師特色校，萬名數(shù)字化發(fā)展名師，加強對地方和學(xué)校的引領(lǐng)，強化典型經(jīng)驗的總結(jié)凝煉和典型案例的宣傳推廣，發(fā)揮示范帶動作用，進(jìn)一步釋放數(shù)字技術(shù)對教育高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。

三是在投入保障上，持續(xù)健全數(shù)字化賦能教師發(fā)展的保障體系，提升保障能力。指導(dǎo)、推動地方和高校優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新投入機制，拓展經(jīng)費來源，推動財政投入、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、學(xué)校應(yīng)用的協(xié)同聯(lián)動，強化社會多元參與，提高經(jīng)費使用效益，促進(jìn)《通知》高效、高質(zhì)量落實。